Langkah pertama yang saya lakukan adalah memanggil Bunga ke ruang BK untuk berbicara secara pribadi. Saya berusaha membangun suasana yang nyaman agar ia tidak merasa takut atau tertekan ketika menceritakan persoalannya. Melalui percakapan tersebut, saya mencoba menggali informasi mengenai keadaan dan kendala yang dihadapinya.
Dari hasil pendekatan itu, akhirnya saya mengetahui bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan Bunga sering tidak masuk sekolah. Pertama, ia tidak mendapatkan tumpangan atau kendaraan untuk pergi ke sekolah. Kedua, ia tidak memiliki uang untuk biaya transportasi. Ketiga, ia harus membantu orang tuanya menjaga adik di rumah.
Mendengar penjelasan tersebut, saya menyadari bahwa persoalan Bunga bukan semata-mata karena kemalasan atau kurangnya kedisiplinan. Ada kondisi keluarga dan keterbatasan ekonomi yang turut memengaruhi kehadirannya di sekolah. Pengalaman ini semakin menguatkan keyakinan saya bahwa seorang guru perlu memahami keadaan murid sebelum memberikan penilaian terhadap perilakunya.
Tetap Terhubung Dengan Kami:
CATATAN REDAKSI: Apabila Ada Pihak Yang Merasa Dirugikan Dan /Atau Keberatan Dengan Penayangan Artikel Dan /Atau Berita Tersebut Diatas, Anda Dapat Mengirimkan Artikel Dan /Atau Berita Berisi Sanggahan Dan /Atau Koreksi Kepada Redaksi Kami Laporkan,
Sebagaimana Diatur Dalam Pasal (1) Ayat (11) Dan (12) Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 Tentang Pers.
