Isu integritas juga mengemuka melalui pertanyaan Rego tentang penggunaan smartphone saat ujian. Perdebatan di antara peserta menunjukkan paradoks teknologi dalam pendidikan: di satu sisi, gadget memperluas akses belajar dan sumber daya; di sisi lain, mereka memudahkan kecurangan dan mengikis norma akademik bila regulasi dan budaya integritas tidak ditegakkan. Banyak peserta meminta sekolah dan lembaga pendidikan merumuskan kebijakan jelas: memanfaatkan teknologi untuk peningkatan kualitas pembelajaran, bukan sekadar mempermudah kecurangan.
Dalam kerangka hukum, Tamara menegaskan bahwa persoalan siber tidak melulu teknis—mereka juga bersinggungan langsung dengan regulasi. Ketidaktahuan tentang hak-hak digital dan prosedur hukum memperburuk posisi korban: banyak yang tidak tahu bahwa ada jalur pelaporan atau bahwa bukti digital dapat menjadi dasar tindakan hukum. Oleh karena itu, pengetahuan dasar tentang hukum siber dan prosedur pelaporan harus masuk ke kurikulum literasi digital.
Dari sisi solusi, peserta dan narasumber menyepakati beberapa langkah prioritas: (1) literasi digital terstruktur—meliputi privasi, keamanan, dan etika penggunaan data; (2) pendidikan hukum dasar yang mudah diakses oleh remaja; (3) intervensi psikologis dan program kesehatan mental yang menargetkan dampak penggunaan gadget berlebih; dan (4) kebijakan pendidikan yang jelas terkait penggunaan perangkat selama proses evaluasi akademik.
Tetap Terhubung Dengan Kami:
Ikuti Kami
Subscribe
CATATAN REDAKSI: Apabila Ada Pihak Yang Merasa Dirugikan Dan /Atau Keberatan Dengan Penayangan Artikel Dan /Atau Berita Tersebut Diatas, Anda Dapat Mengirimkan Artikel Dan /Atau Berita Berisi Sanggahan Dan /Atau Koreksi Kepada Redaksi Kami Laporkan,
Sebagaimana Diatur Dalam Pasal (1) Ayat (11) Dan (12) Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 Tentang Pers.
