Kadang-kadang perubahan itu dimulai dari sesuatu yang sederhana: mengubah pertanyaan, menggunakan benda yang ada di sekitar, memberi waktu kepada murid untuk berpikir, atau mendampingi seorang anak membaca beberapa menit lebih lama.
Setiap Anak Punya Waktu untuk Bertumbuh
Saya tidak lagi melihat kelas sebagai ruang yang berisi anak-anak dengan kemampuan yang sama. Saya melihatnya sebagai ruang yang di dalamnya setiap anak sedang bertumbuh dengan kecepatannya masing-masing.
Ada anak yang cepat membaca. Ada yang membutuhkan waktu. Ada yang percaya diri berbicara. Ada yang harus didorong perlahan. Ada yang mudah memahami angka. Ada yang perlu menggunakan benda konkret sebelum memahami konsep.
Tugas guru bukan memaksa semua anak tumbuh dengan cara yang sama. Tugas guru adalah menciptakan kondisi agar setiap anak memiliki kesempatan untuk tumbuh.
Pengalaman menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, PBL, pembelajaran mendalam, serta Reading Camp membuat saya memahami bahwa keberhasilan pembelajaran bukan hanya ketika nilai murid meningkat.
Tetap Terhubung Dengan Kami:
CATATAN REDAKSI: Apabila Ada Pihak Yang Merasa Dirugikan Dan /Atau Keberatan Dengan Penayangan Artikel Dan /Atau Berita Tersebut Diatas, Anda Dapat Mengirimkan Artikel Dan /Atau Berita Berisi Sanggahan Dan /Atau Koreksi Kepada Redaksi Kami Laporkan,
Sebagaimana Diatur Dalam Pasal (1) Ayat (11) Dan (12) Undang-Undang Nomor 40 Tahun 1999 Tentang Pers.
